Le blog de Philippe Liria

Auteur, formateur, consultant et éditeur de français langue étrangère (FLE)

Archive for avril 2014

Gamification – Qu’est-ce qui est fun ?

Posted by Philippe Liria sur 22/04/2014

En décembre dernier, j’avais eu le plaisir d’accueillir sur ce blog un billet de Fatiha Chahi sur La ludification en FLE. Cette fois-ci, c’est pour vous passer le lien d’un billet sur Didac2b’s blog au sujet d’un Mooc sur le « gamification design », proposé par Iversity et Victor Manrique. Bonne lecture 🙂

Didac2b

Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le  « gamification design », proposé par Iversity et Victor Manrique. J’ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus psychologiques, et notamment : « qu’est-ce qui est fun ? Qu’est-ce qui donne envie de jouer ».

Les 43 choses que l’ont trouve fun

Une ressource très intéressante provient de Jon Radoff. Il tient un blog sur le thème du jeu, et il a écrit  Game On où il présente 43 éléments qui apportent du fun, non seulement dans les jeux, mais aussi dans d’autres domaines où l’on utilise la gamification. La gamification consiste à utiliser des éléments du domaine du jeu dans un autre contexte. Ainsi, Twitter, Linkedin utilisent des profils, des indicateurs de progression, etc qui sont des éléments de gamification. Ces 43 éléments débordent donc le simple domaine du « jeu ».

Je n’ai repris que quelques items parmi…

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Exercice sur les métiers : transformer un tableau en carte pour dynamiser sa pensée

Posted by Philippe Liria sur 17/04/2014

Un manuel ne doit en aucun cas être un carcan et les exercices suggérés adaptés aux besoins de l’apprentissage. Transformer notre tableau en carte pour dynamiser la pensée, voilà une excellente proposition.

Territoires des langues

Le paradoxe

metiers-tableau « A chacun son métier » (Rond-Point 1 Edition Maison des langues)

Comment trouver des idées nouvelles quand on doit en même temps les faire rentrer dans les cases rectangulaires d’un tableau ? N’y a-t-il pas là quelque chose de paradoxal ?
D’un côté on souhaite que nos élèves soient créatifs et dynamiques en classe, que les idées fusent pour avancer tous ensemble. De l’autre, on représente les informations de manière figée et compartimentée…

La créativité

Pour générer des idées on a besoin de faire des associations dans notre tête et de libérer sa pensée. C’est une phase dite « divergente » où l’on n’a pas de souci d’ordre (pas tout de suite).
Pourquoi alors demander à nos élèves de remplir un tableau ???

Pour atteindre plus facilement l’objectif de l’exercice « A chacun son métier » : générer des idées concernant les aspects positifs et négatifs des métiers, transformons le tableau en carte…

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Des documents sonores authentiques pour la classe de français

Posted by Philippe Liria sur 12/04/2014

Capture d’écran 2014-04-12 à 18.07.34Des documents sonores authentiques pour la classe, vous êtes très nombreux/-ses à en réclamer. Souvent vous nous faites la remarque que les manuels n’en contiennent pas assez ou ne seraient pas suffisamment authentiques. Je n’ouvrirais pas ici le débat sur l’authenticité d’un document, car nous pourrions en découdre pendant des heures voire des jour ! Alors, voulant rester à l’écoute des commentaires qui sont faits, j’ai pris note d’un site que je ne connaissais pas et dont a parlé José Segura, co-auteur de la méthode FLE / FLS pour enfants, Zoom, à l’occasion d’une rencontre virtuelle avec les enseignants de l’Alliance française de Bogota. il s’agit en fait d’Audio-Lingua de l’Académie de Versailles. Qu’est-ce qu’Audio-Lingua ? C’est une base de données collaborative de fichiers sonores authentiques, tous libres de droits pour une utilisation dans le cadre de la classe. Ce n’est pas un site FLE à proprement parlé puisqu’il y a aussi des documents sonores dans d’autres langues mais beaucoup seront utiles pour la classe de FLE.
Capture d’écran 2014-04-12 à 18.08.01Ce sont des fichiers qu’on peut écouter facilement en ligne ou télécharger. Mais le plus intéressant, c’est le moteur de recherche qui permet de sélectionner le document selon, entre autres, le niveau du CECRL et de la durée. Capture d’écran 2014-04-12 à 18.08.25
Comme il s’agit d’un site collaboratif, toute personne intéressée peut contribuer à le faire vivre ce site en proposant des fichiers d’enregistrement personnels.

Je suis certains que ces enregistrements vous permettront de travailler en classe ou demander à vos élèves de travailler depuis chez eux des documents authentiques adaptés à leur niveau. Les fichiers sont fournis « bruts » : il n’y a aucune exploitation, il vous faudra donc la mettre en place ou profiter de journées de formation interne pour suggérer des exploitations didactiques de ces documents.

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Les techniques de correction phonétique en carte et en vidéo

Posted by Philippe Liria sur 10/04/2014

Territoires des langues

entretien verbotonale  J’ai découvert la méthode Verbo-tonale grâce à Philippe Mijon. Il y a 2 ans, j’ai publié une carte à ce sujet sur le blog.

Cette année, Philippe a décidé de former son équipe de professeurs (dont j’ai la chance de faire partie 🙂 )

Nous avons mis toutes nos connaissances en pratique lors d’un atelier où les professeurs étaient les élèves, et les élèves les « cobayes ». Philippe nous a très bien accompagnés et nous a permis d’expérimenter la méthode sans complexe.

Carte de synthèse des techniques de correction

Avant de commencer, nous avons réalisé une carte récapitulative des techniques de correction. Cela nous a permis de réactiver nos connaissances et de les organiser. Et puis, ça a fait baisser la pression aussi…:)  C’est vrai ! Il y a tellement de possibilités et de paramètres que l’on pourrait s’y perdre facilement. Mais avec la carte sous les yeux et dans notre…

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TV5 Monde présente un compte rendu des SEDIFRALE 2014

Posted by Philippe Liria sur 06/04/2014

Les SEDIFRALE 2014TV5 Monde a proposé samedi 5 avril dans son émission Destinations Francophonie un bilan des SEDIFRALE 2014 qui se sont tenues au Costa Rica en février dernier.

Vous pourrez regarder quatre reportages à partir du site de la chaine : un résumé de l’évèmement et trois bonus :

– Bonus 1 : Les SEDIFRALE, un espace d’échange autour de la langue française
– Bonus 2 : La francophonie en Amérique centrale
– Bonus 3 : La situation du français au Costa Rica

Même si le ton critique du présentateur et les inquiétudes des interviewés montrent combien la situation est préoccupante, on peut regretter que la chaîne se soit trop centrée sur le Costa Rica d’une part et d’autre part, n’ait pas, dans le Bonus 2, interviewé aussi des repésentants, pourtant présents, du Honduras, du Nicaragua ou de Panama. On sait pourtant combien la situation est difficile pour le français dans ces pays et que la France a plutôt tendance à battre en retraite, laissant souvent les professeurs seuls dans leur lutte non pas pour contre l’anglais, assumé par tous, mais surtout pour éviter que le mandarin ou le brésilien ne prenne la place du français.

Situations complexes donc dans ces pays, et les SEDIFRALE ne semblent pas vraiment avoir répondu (mais y avait-il volonté de le faire depuis les institutions ?) à toutes ces questions et surtout ne semblent pas avoir servi pour que la France revoie sa politique d’enseignement de la langue dans la région, ainsi que de la formation des professeurs notamment à cause des coupures budgétaires qui touchent les programmes de bourse pourtant indispensables si nous voulons permettre aux actuels et aux futurs professeurs se rendre en France pour période longue.

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Lutte livre ou comment on catche avec les mots à l’AF de Lima

Posted by Philippe Liria sur 06/04/2014

1À l’occasion de la 2e Rencontre FLE de Lima, j’ai eu le plaisir de prendre connaissance des activités mises en place dans le cadre de la Semaine de la langue française et de la Francophonie. Parmi celles-ci, la directrice pédagogique de l’Alliance française de Lima, Corinne Pignard, m’en a signalé une particulièrement originale, il s’agit de la Lutte livre. La quoi? Je vous imagine déjà, lecteurs, en train d’écarquiller les yeux et de vous demander de quoi il s’agit car il est bien évident que ce n’est pas une coquille et que je ne vais pas vous parler ici de catch ou de lucha libre comme on l’appelle en espagnol et qui est si populaire dans plusieurs pays d’Amérique latine, notamment dans sa variante mexicaine. Non, mais un petit peu quand même car finalement lutte libre et lutte livre ont bien des points communs même si c’est le deuxième qui va nous intéresser ici.
A première vue, on peut légitimement se demander ce que le catch a à voir avec le livre : on ne peut pas vraiment dire qu’il soit normal de les associer. Et pourtant ! En quelques mots, il s’agit d’une sorte de concours d’improvisation littéraire. L’idée de mettre en place ce concours dans la cadre de cette semaine où le français tient une belle place dans la capitale péruvienne, s’inspire en fait d’un concours similaire qui existe en espagnol à Lima depuis déjà une dizaine d’années. Ce concours a été lancé par l’écrivain et publicitaire péruvien Christopher Vásquez qui a eu l’idée d’affronter deux écrivains comme s’il s’agissait de deux catcheurs, mais dont le combat ne consisterait pas à se donner des coups, à sauter dessus ou à se lancer sur l’adversaire mais à improviser des histoires dans un temps limité face à un public qui les encouragerait ou les sifflerait. Ces écrivains doivent se présenter sur le ring accoutrés de catcheurs mexicains. Leur seule arme ? Un ordinateur portable et au-dessus de leur tête, un écran géant qui retransmet en direct leur création littéraire au fur et à mesure que chacun crée la sienne sur la base de mots qui leur ont été donnés auparavant. Le gagnant passera au tour suivant et ainsi de suite jusqu’à la finale. Le perdant retire son masque et salue le public. Le vainqueur du tournoi remporte le prix qui consiste à pouvoir publier un livre de contes. Pourquoi ce prix ? Parce que l’objectif de concours de lutte livre (ou lucha libro en espagnol) est de permettre à des écrivains de publier leur oeuvre. C’est aussi une façon de rapprocher le public du travail de création littéraire. Des éditions s’inspirant de cette initiative péruvienne existent déjà aux Canaries et à Madrid. Le journal espagnol El País avait consacré un article sur le sujet en 2012.
Au siège de Miraflores, à Lima, l’Alliance française a donc eu l’idée de proposer une version française de cette expérience originale de création littéraire et qu’elle a intitulé Les points sur les i. Profitant ainsi de la Semaine de la langue française et de la Francophonie, l’Alliance française proposait aux participants de créer un texte en français sur la base de 4 mots qu’ils découvraient une fois sur le ring (mais provenant de la liste des 10 mots* de « Dis-moi dix mots… à la folie ». Une sélection préalable avait eu lieu et les candidats devaient avoir au minimum un niveau B2 du CECRL en français.Lutte libre en français / Lucha libro en francés 2014 -Semi-finale
C’est donc le 25 mars dernier que c’est tenu la finale sur un fond musical proposé par le DJ Chakruna qui a affronté les 8 écrivains en 3 rounds de 6 minutes chacun pendant lesquels ils ont lutté avec leurs mots et leur syntaxe pour le titre de champion. Une première expérience en français fort intéressante et qui pourra peut-être faire des émules pour l’édition 2015 de la Semaine de la Francophonie et plus généralement pour des activités d’écriture différentes en français pour les cours.

Vous pourrez aussi trouver d’autres informations sur cette Semaine de la langue française et de la Francophonie sur le site dédié, notamment La chaîne des mots.

* En 2014, les dix mots étaient : AMBIANCER – À TIRE-LARIGOT – CHARIVARI – S’ENLIVRER – FARIBOLE – HURLUBERLU – OUF – TIMBRÉ – TOHU-BOHU – ZIGZAG
Dis-moi 10 mots

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Les notes à l’école

Posted by Philippe Liria sur 05/04/2014

fandefle

  • Le système d’évaluation a-t-il un effet négatif sur l’apprentissage?
  • Évaluation par compétences ou évaluation traditionnelle par notes?

actu-environnement.com

Il s’agit là, d’un éternel débat. On entend souvent dire que les notes sanctionnent l’erreur plutôt que de récompenser l’effort et le progrès. Pourtant, la majorité des Français, s’oppose à changer le système d’évaluation par notes.  80% des Français restent favorable à l’évaluation par note. En effet, pour eux, les notes sont un point de repère, ils ont ainsi l’impression de mieux suivre la scolarité de leurs enfants. 39% des enseignants seraient prêts à abandonner les notes chiffrées au primaire et collège.

Rappelons avant tout que l’évaluation est un acte pédagogique qui accompagne la construction de la compétence. Elle permet à l’élève de mesurer ses acquis et le chemin qui reste à parcourir. Elle s’opère dans des situations diversifiées, avec des outils divers.

« Monsieur, il est noté cet exercice? » C’est…

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Rencontre avec Alicia Franco, polyglotte, professeure de Fle et passionnée par son travail

Posted by Philippe Liria sur 05/04/2014

Territoires des langues

Avec un grand sourire Alicia Franco vous raconte sa découverte des cartes heuristiques.

Organisation des idées pour présenter son mémoire de Master, prise de parole en public, préparation d’un cv, outil tout terrain pour donner envie d’apprendre…Voilà ce que vous trouverez dans cette vidéo.

Comme vous pourrez le constater, Alicia est aussi une artiste, voici quelques-unes de ses cartes :

Un grand merci à Alicia !

Et vous ? Voulez-vous partager ce que vous faites ? Contactez-moi !

Marion Charreau

formation-carte-heuristique-marion-charreauProchaine formation Carte heuristique : 26 avril (9h30-18h30) à Barcelone.
Tous les renseignements sont ici.
Lire des témoignages de professeurs qui ont participé à la formation.

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