Le blog de Philippe Liria

Auteur, formateur, consultant et éditeur de français langue étrangère (FLE)

Posts Tagged ‘faire entrer l’école dans l’ère numérique’

Vous avez dit « création » ?

Posted by Philippe Liria sur 26/09/2015

Voilà déjà quelque temps que je suis L’espace à Zecool, un blog animé par Jacques Cool, un « technopédagogue par choix » comme il se définit lui-même. Il mène une veille permanente (et passionnée) sur tout ce qui se passe autour de la pédagogie et du numérique (suivez-le sur Twitter : @zecool).
Pris par la rentrée, je n’avais pas encore eu le temps de lire ses derniers articles et je voulais surtout vous en recommander un qu’il a consacré à la nécessité d’associer la création et l’innovation à l’apprentissage (Rentrée scolaire 2015 : Perspectives nouvelles, anciennes, entremêlées…). Une réflexion indispensable (je vous renvoie à cet article sur L’élément de Ken Robinson) en cette période de bonnes intentions pour une partie d’entre nous qui reprenons le chemin de l’école pour que cette année soit différente et que nous ne tombions pas dans la routine ou dans cette « mécanique » dont nous parle Jacques Cool. Mais faire changer les choses n’est pas simple, on le sait ! Il suffit de voir la bousculade qu’il décrit dans un magasin de fournitures scolaires pour comprendre que les outils des élèves ressemblent plus à ceux que nos parents nous achetaient quand nous allions à l’école qu’à ceux qui les aideraient à mieux préparer l’avenir. Cela ne veut pas dire qu’il faille se laisser engloutir par le « tout-technologique » ou le « tout-numérique » mais nous n’avons pas le droit non plus de l’ignorer. L’école, dans un sens large qui englobe tous les lieux d’apprentissage, doit savoir s’adapter à l’environnement et ne peut détourner le regard face au changement de ce monde. Le smartphone n’est pas un gadget et la tablette n’est pas un caprice ! Rendons-les plus accessibles mais n’en limitons pas l’usage sous prétexte que tout le monde n’en a pas. Au contraire d’ailleurs, ces outils peuvent contribuer (et doivent le faire) à une meilleure diffusion des connaissances et par voie de conséquence à plus d’égalité, à condition d’apprendre à en gérer les contenus – d’où la nécessité aussi d’avoir des enseignants compétents pour en enseigner les virtues et les défauts.
Cela implique que nous ne fassions plus les choses comme avant, que nous ne reprenions pas les cours de l’année dernière qui ressemblaient comme deux gouttes à ceux de la précédente et que nous sachions donc intégrer non seulement des outils « nouveaux » (tablettes, smartphones) mais aussi et surtout des pédagogies nouvelles. Et Jacques Cool de citer une excellente illustration de Sylvia Duckworth qui synthétise à merveille quelques idées simples et novatrices à la fois pour que la classe soit différente. Il s’agit de 15 choses qu’un professeur devrait essayer dans sa classe (créer un site Internet, créer un portfolio numérique, créer un compte Twitter et permettre des connections internationales, utilser Google forms, etc.). Rien ne garantit que ça marche mais il faut essayer. Et si ça prend, cela peut vraiment créer une nouvelle dynamique de classe. L’autre jour par exemple, lors d’une formation que j’animais dans une université d’Aguascalientes (Mexique), de jeunes enseignantes de FLE ont décrit comment elles avaient introduit dans leurs cours le principe de la classe inversée. Un vrai succès d’après ce qu’elles en disaient qui leur permet de consacrer plus de temps à la réalisation de projets en classe. Or, l’organisation de projets – qui sont pourtant le juste reflet de la réalité (coopération/collaboration avec l’autre, prise d’initiative, créativité/originalité, etc.) – passe souvent à la trappe par manque de temps car il faut préparer les famauses évaluations. Comme si le succès dans la réalisation d’un projet n’était pas en soi la meilleure évaluation ! Mais c’est un autre débat…

Origen: Rentrée scolaire 2015 : Perspectives nouvelles, anciennes, entremêlées…

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En classe… à l’ère numérique.

Posted by Philippe Liria sur 06/01/2013

L'usage de la tablette en classe

L’usage de la tablette en classe

À l’ère numérique, nous sommes tous en quête d’information sur ce qui se fait pour la classe, ce qui motive les élèves, qui pourrait être mis en place… pour que nos cours « marchent » tout en intégrant ces outils, multiples et divers, qui nous obligent à maintenir une veille pédagogique. À la mi-décembre, juste avant les congés, le ministère français de l’Éducation nationale a publié un dossier très complet intitulé Faire entrer l’école dans l’ère numérique (télécharger Faire entrer l’ecole dans l’ere numerique) qui analyse les services destinés aux élèves et aux enseignants. D’une part pour que ces derniers ne restent pas passifs face à l’évolution technologique mais bel et bien acteurs et, d’autre part, pour que ceux-là apprennent à utiliser efficacement les nouvelles technologies, car comme le rappelait récemment un article du quotidien catalan, La Vanguardia, les plus jeunes, même s’ils connaissent les outils et sont en apparence plus à l’aise dans leur maniement, ne sont pas forcément compétents dans l’usage qu’ils en font.
Le dossier ne porte pas spécifiquement sur l’enseignement des langues, et moins encore sur le FLE, mais il comprend des éléments d’information intéressant qui sont autant de pistes pour que les professeurs réflechissent à une meilleure intégration du manuel numérique, du TNI, du smartphone, de la tablette dans la classe.
À propos de la tablette justement, je voudrais en profiter pour signaler une page très intéressante, encore du MEN, et qui s’intéresse à la place de cet outil dans l’enseignement. Il s’agit d’un dossier très complet – Tablette tactile et enseignement – dont l’objectif est « de montrer l’intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l’étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. » Vous y trouverez des repères techniques et des exemples d’usages pédagogiques. Ce dossier recense également des applications utiles pour l’enseignement même s’il y en a forcément de nouvelles puisque la mise à jour du site remonte à janvier de l’année dernière or on sait que ces outils évoluent très vite. Intéressant aussi dans ce dossier, les exemples d’usages, avec les succès mais aussi les échecs subis, dans le monde entier.
La lecture de l’ensemble du document est intéressante mais pour ceux qui ne souhaiteraient en faire qu’une lecture en diagonal, il ne faut pas manquer les points 6, 7 et 8. Les exemples ne portent pas forcément sur les langues, mais peu importe. Je crois qu’il s’agit aussi de voir les ressources et les pratiques existantes, au-delà de la matière qui nous intéresse, et de s’interroger sur les possibilités de les transposer dans nos classes.
Nous pouvons être un accro des technologies numériques ou, au contraire, être critiques par rapport à leur place dans l’enseignement mais nous n’avons pas le droit de les ignorer. À partir des informations et des formations que nous recevrons sur leurs possibilités, nous pourrons alors juger de la pertinence de leur introduction dans nos classes. Pour ma part, il n’y a pas de place au doute : ces nouveaux outils nous permettent de proposer aux élèves un contact authentique avec la langue pour travailler l’ensemble des compétences. L’ignorer, c’est aussi ignorer la réalité du monde qui nous entoure ; un peu comme si nous pouvions enseigner une langue sans prendre en compte son contexte. Les apprenants d’aujourd’hui viennent en classe avec des smartphones, des tablettes… ils sont d’une façon ou d’une autre connectés à Internet et reliés entre eux par un réseau social, quel qu’il soit. C’est le nouveau défi de l’enseignement. Reste que nous devons apprendre à en faire bonne usage.

Pour aller au-delà, vous pouvez aussi consulter ces autres pages du site du ministère dont je reproduis ici quelques liens :
L’utilisation du numérique et des TICE à l’école.

Compétences numériques et informationnelles
Rechercher sur Internet : méthodologie et outils
Éducation aux médias et à l’Internet
B2i, C2i… compétences informatique et Internet

Lectures numériques
Lecture sur écran
Livre électronique
Manuel numérique
Les métamorphoses du livre… numérique

Apprendre avec de nouveaux outils
ENT : quels usages pour l’enseignement ?
Jeux sérieux et mondes virtuels

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