Le blog de Philippe Liria

Auteur, formateur, consultant et éditeur de français langue étrangère (FLE)

Posts Tagged ‘L’évaluation dans une approche actionnelle’

Que produire ne soit pas qu’un complément !

Posted by Philippe Liria sur 16/03/2014

apprendre_tabletteVous connaissez certainement dans le Café pédagogique les chroniques de Bruno Devauchelle qui propose « régulièrement d’étudier, d’interroger un aspect de la vie de l’Ecole sous le regard du numérique« . Véritables réflexions sur la place du numérique à l’école, je vous les recommande vivement pour interroger nos pratiques à la lumière de ces nouveaux objets qui sont entrés dans notre quotidien, comme la tablette par exemple, et que nous ne pouvons ignorer pour faire avancer l’enseignement/apprentissage.
Dans cette chronique de mars, Bruno Devauchelle se demande si nous devrions pas explorer de nouvelles façons d’apprendre en produisant grâce au numérique. Une réflexion intéressante, que nous mettons déjà en avant dans l’actionnel appliqué au FLE, mais qui souvent est frustré par des pratiques évaluatives demeurées traditionnelles.
En effet, dans l’apprentissage du français, nous continuons à mettre en avant la communication et ne considérons la production sous forme de « tâche » ou de « projet » que comme un complément (il suffit de voir comment certains tenants du « communicatif » toisent de haut les propositions pédagogiques issues de la réflexion autour d’une approche par les tâches dans le cadre de l’actionnel). Bien sûr, produire dans une langue étrangère et que cela ait du sens, ce n’est pas simple mais les outils que nous avons maintenant à portée de main ne contribuent-ils pas à ce que cela soit véritablement possible ? Nous devons aller au-delà de nos productions délimitées par les compétences que nous évaluons (réception / production écrite / orale).
Bruno Devauchelle a raison de rappeler que ce n’est pas une obligation de se limiter à ces compétences. D’autres segments de l’enseignement, notamment celui qui prépare aux métiers manuels, ont pris en compte l’élaboration d’un produit. C’est certainement ce que cherche à explorer la démarche actionnelle mais elle est souvent frustrée, voire remise en cause.apprendre_tablette_02 Dommage, car c’est en produisant que les élèves donnent sens à ce qu’ils apprennent, quel que soit leur âge. Et créer un produit de qualité avec le numérique, comme le souligne Devauchelle, n’est pas une exigence scolaire mais sociale qui va motiver à ce que le résultat soit une combinaison entre le fond et la forme. Même si cette chronique est orientée vers le monde scolaire plus traditionnel, la réflexion doit absolument être élargie à l’ensemble de nos pratiques d’enseignement et d’évaluation.

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Présentation-atelier Version Originale 1 – Les évaluations

Posted by Philippe Liria sur 02/10/2012

Version Originale 1 – Évaluations

Si vous êtes enseignant à Paris ou tout simplement de passage dans la capitale, nous vous invitons à assister à l’atelier-présentation que j’aurai le plaisir d’animer mardi prochain. En raison des places limitées, nous vous recommandons de vous inscrire. Pour plus de renseignements, cliquez ici !

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